関連のありそうなワードから見た「不登校」のつながり調べ

年齢主義と課程主義から見た不登校

課程主義の制度においては、学力を基準として学習集団を作れるため、学級内の学力の水準は同質であり、授業がすすめやすい。また、選択的不登校や身体療養などのための休学の後も、学年は自動的には進級していないため、自分の年齢に追われずにゆとりを持って教育を受けられる。また、年度末生まれなどで発達がゆっくりしている児童でも、就学猶予や低学年時の原級留置を行うことにより個人のペースにあった授業を受けられる。また、年齢主義制度で見られる、補習授業や拡充授業を行う際の、同年齢集団から同学力集団を抽出するという手間が存在しないため、学校側にとって教育課程の運営がしやすい。またこれは副次的な効果であるが、異年齢学級では学力的には等質でも社会体験の異なる集団での学校生活となるため、現実社会と同様な場を作れる。（年齢主義と課程主義 フレッシュアイペディアより）

ブレーンヒューマニティーから見た不登校

1999年 - 不登校児童等への訪問学習支援活動（Home Education Project"HEP"）開始。（ブレーンヒューマニティー フレッシュアイペディアより）

北星学園余市高等学校から見た不登校

全国から高校中退者や不登校経験者などを含む多様な生徒を受け入れている。「北星余市高校」あるいは「北星余市」とも略称される。全日制普通科のみ。（北星学園余市高等学校 フレッシュアイペディアより）

山村留学から見た不登校

また自然体験や少人数の教育環境により不登校の解決法として活用されることもある。（山村留学 フレッシュアイペディアより）

就学事務から見た不登校

義務教育制度の対象外であるが、外国人登録をしている場合に積極的に公立学校に就学をさせる自治体も存在する。しかし消極的な自治体などでは、学籍がなく不登校である児童も多く、教育の普遍化としては機能していない。ただし、望めば同年齢の義務教育対象者とほぼ同様に就学することができる。学費なども特に高くなるわけではない。その他の点は義務教育対象者と同様である。（就学事務 フレッシュアイペディアより）

家族心理学から見た不登校

家族心理学（かぞくしんりがく）とは、家族関係を研究対象とする心理学である。三世代・四世代同居の拡大家族から夫婦と子の核家族への変化に伴う、現代家族の直面する問題に焦点を合わせる。例えば、子供の養育と巣立ちの問題、不登校、少年非行と思春期の子供の家庭内暴力、中年夫婦の心理的な家庭内離婚、離婚と子の監護などの問題が挙げられる。地縁や社縁などによる援助システムの減退から、家族の孤立化が進んでいる。（家族心理学 フレッシュアイペディアより）

田中信生から見た不登校

神経症や拒食症、不登校など数多くの心病む人へのカウンセリングを行う。（田中信生 フレッシュアイペディアより）

長期欠席から見た不登校

長期欠席（ちょうきけっせき）とは、学校に在籍している児童・生徒等が、一定以上の日数を欠席することである。長欠（ちょうけつ）と略される。不登校の概念と関わりが深い。より長期にわたる場合や、予定の立つ欠席の場合は「休学」や「長期休学」と呼ぶこともある。長期欠席中の人が、学校に再び出席し始めることを、再登校、学校復帰、復学などと呼ぶ。（長期欠席 フレッシュアイペディアより）

わたしたちの教科書から見た不登校

喜里丘中学校で、生徒・藍沢明日香が校舎4階から転落、死亡した。不登校気味の明日香をかねてより気にかけていた臨時教師・加地耕平は、明日香の義母・弁護士の積木珠子とともに、明日香が執拗ないじめを受けていたことに気づく。いじめを苦にしての自殺ではないかとの疑念を抱いた二人は、明日香の無念を晴らすべく事件の真相を明らかにしようとする。（わたしたちの教科書 フレッシュアイペディアより）

支援教育を行う普通学校から見た不登校

ここでは、知的障害者だけでなく、発達障害などの様々な障害を持つ生徒、不登校生徒、学力不振に悩む生徒、中途退学者や様々な理由で教育を受けられなかった為再び高等学校で学びたい生徒、ボランティア活動や芸術活動、専門学校などでの学習と両立したい生徒などを含む。（支援教育を行う普通学校 フレッシュアイペディアより）