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  • 吹田市立南千里中学校

    吹田市立南千里中学校から見た小中一貫校小中一貫教育

    従来、南千里中学校の校区は、吹田市立千里新田小学校と吹田市立桃山台小学校の2校で構成されていたが、2011年に、吹田市立竹見台中学校・吹田市立桃山台小学校・吹田市立千里たけみ小学校の3校の既存の施設をそのまま使用する施設分離型の小中一貫校「千里みらい夢学園」を発足させたことに伴い、吹田市立桃山台小学校は「千里みらい夢学園」を構成する1校として改編されることになった。吹田市立南千里中学校 フレッシュアイペディアより)

  • 寝屋川市立第九中学校

    寝屋川市立第九中学校から見た小中一貫教育小中一貫教育

    校区内の小学校と連携し、小中一貫教育の研究に取り組んでいる。9年間を見据えた教育を研究し、英語科・小学校英語活動、および算数・数学科でのカリキュラムの研究、生活指導・生徒指導での連携、地域との連携などに取り組んでいる。寝屋川市立第九中学校 フレッシュアイペディアより)

  • 小中一貫校

    小中一貫校から見た小中一貫教育小中一貫教育

    小中一貫校 フレッシュアイペディアより)

  • 横浜市立霧が丘小学校

    横浜市立霧が丘小学校から見た小中一貫校小中一貫教育

    2010年(平成22年)4月に、横浜市立霧が丘中学校と共に、横浜市初の小中一貫校となった。なお本校の場所は霧が丘第二小学校であった所である。横浜市立霧が丘小学校 フレッシュアイペディアより)

  • 支援教育を行う普通学校

    支援教育を行う普通学校から見た小中一貫校小中一貫教育

    八王子市立高尾山学園:不登校児童・生徒のための体験型学校特区に認定された小中一貫校支援教育を行う普通学校 フレッシュアイペディアより)

  • 品川区立伊藤中学校

    品川区立伊藤中学校から見た小中一貫校小中一貫教育

    2006年2月に品川区が進める教育改革「プラン21」にて、同区立原小学校と共に小中一貫校設置指定校となり、「品川区立小中一貫校日野学園」(現・品川区立日野学園)に続く区内2校目の区立小中一貫校の開校が決定した。奇しくも伊藤中学校開校時とは逆に、今度は原小学校が伊藤中学校の敷地に移転する形で、2007年度に小中一貫校の「品川区立小中一貫校伊藤学園」と称することとなった。品川区立伊藤中学校 フレッシュアイペディアより)

  • 高島市立高島中学校

    高島市立高島中学校から見た小中一貫教育小中一貫教育

    高島市立高島中学校(たかしましりつ たかしまちゅうがっこう)は、滋賀県高島市勝野にある公立中学校。隣接する高島市立高島小学校と小中一貫教育の取り組みが行われ、「高島学園」の愛称がつけられている。高島市立高島中学校 フレッシュアイペディアより)

  • 登米市立豊里中学校

    登米市立豊里中学校から見た小中一貫教育小中一貫教育

    2007年4月、校舎一体型小中一貫教育校の豊里小・中学校としてスタートするため、閉校となった。登米市立豊里中学校 フレッシュアイペディアより)

  • 恒心

    恒心から見た小中一貫教育小中一貫教育

    2003年(平成15年)に国立大学法人法が制定されて、国立大学が国立大学法人となった。教員の相次ぐ性犯罪や、偏った思想に基づいた教育や言動などが問題となり、教員の資質向上のための教育改革として実施された制度が教職大学院の創設であり、それと検討されたのは教員免許更新制である。これに伴って日本の教育問題として、親の学歴・収入・家柄・職業などの経済格差と都道府県別や市町村別の地域格差を背景とした能力格差の拡大が表面化している。この原因は公教育機能が低下しているためと言われ、公教育への不信感が増大している。それを補うため、東京都を中心に公立学校選択制の導入や公立学校以外の学習塾や私立学校へ進学希望者が増加している。私立学校と教育を重視する地域などの一部学校や、文部科学省の方針で教育予算が増加されて低学年で実施されたのが、少人数授業や少人数教育を目的に「35人学級」や「30人学級」で、きめ細かい指導を導入する教育改革がされた。平成期に学校群制度が全廃されて丸坊主などの頭髪の規制を撤廃して長髪を認可したり制服のみから私服を認可して服装の自由化をするなど校則が改正される学校が増加した。公立小学校と公立中学校が義務教育期間に一体化して連携教育を行う「小中一貫教育」が広がったことから、第2次安倍内閣で中央教育審議会が提言した構想で、小中連携教育を推進するために6歳〜15歳までの9年間の小中一貫の「義務教育学校(仮称)」の新設が議論された。高校の普通科で「キャリア教育」を必修化するが検討された。恒心 フレッシュアイペディアより)

  • 4・3・2制

    4・3・2制から見た小中一貫校小中一貫教育

    小中一貫校などで、この制度を設ける学校がある。この制度を導入するきっかけとしては、勉強の躓きの解消や子どもの発育関連の問題や単式授業によるメリットなどがある。4・3・2制 フレッシュアイペディアより)

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