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  • 東京オルタナティブスクール

    東京オルタナティブスクールから見た発達障害発達障害

    東京オルタナティブスクール&サポート(とうきょうオルタナティブスクールアンドサポート、Tokyo Alternative School & Support、頭文字:TASAS)は、東京都を中心に発達に特性のある児童や不登校児への居場所支援を行うフリースクール。特にゲームや動画など、クリエイティブな才能を強化することに力を入れている。東京オルタナティブスクール フレッシュアイペディアより)

  • 宮本信也

    宮本信也から見た発達障害発達障害

    発達障害への対応方法の確立宮本信也 フレッシュアイペディアより)

  • 日詰正文

    日詰正文から見た発達障害者発達障害

    長野県で19年間、精神保健センターと併設されている発達障害支援センターで発達障害者のために働いていたが、2007年4月から厚生労働省社会・援護局精神・障害保健課 発達障害対策専門官として働いている。日詰正文 フレッシュアイペディアより)

  • 知能

    知能から見た発達障害発達障害

    一人の個人の中でも、言語的知能は高いが数学的知能は低いなど、ある程度のばらつきがあるのは正常である。しかしある種の発達障害(特に自閉症など)では、知能の下位領域ごとに大きくばらつきがあることが多い。知能 フレッシュアイペディアより)

  • 秋田県立医療療育センター

    秋田県立医療療育センターから見た発達障害発達障害

    旧太平療育園には、肢体不自由を教育領域とする秋田県立勝平養護学校が併設されていたが、当センター開設に合わせて、同じエリア内に秋田県立秋田きらり支援学校が開学し、同校とは渡り廊下を通して棟続きで利用できる形となっている。また、秋田県における発達障害支援・相談機能を手掛ける「秋田県発達障害者支援センター ふきのとう秋田」が、当センター内に設置されている。秋田県立医療療育センター フレッシュアイペディアより)

  • セルフコントロール

    セルフコントロールから見た発達障害発達障害

    ひきこもりと発達障害の関連性を示す特徴の一つとして、感情や情動のセルフコントロールが困難であるために些細なことで気分が不安定になって落ち込んだり、腹を立てたり無気力になるといった傾向があげられている。セルフコントロール フレッシュアイペディアより)

  • 発達障害者支援法

    発達障害者支援法から見た発達障害発達障害

    発達障害者支援法(はったつしょうがいしゃしえんほう、平成16年12月10日法律第167号)は、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥・多動性障害などの発達障害を持つ者に対する援助等について定めた法律である。全25条。平成17年4月1日施行。発達障害者支援法 フレッシュアイペディアより)

  • 徳島県立みなと高等学園

    徳島県立みなと高等学園から見た発達障害者発達障害

    発達障害者の自立と社会参加を進めるための教育施設・福祉施設・医療施設による「発達障害者総合支援ゾーン」における教育施設として2012年(平成24年)4月に旧徳島赤十字病院跡地に開校した。徳島県立みなと高等学園 フレッシュアイペディアより)

  • アウェアネス・リボン

    アウェアネス・リボンから見た発達障害発達障害

    脳に起因する病気・障害を持つ人(精神障害・知的障害・発達障害・神経難病・認知症・高次脳機能障害)への偏見を払拭、理解促進。アウェアネス・リボン フレッシュアイペディアより)

  • 日本発達障害ネットワーク

    日本発達障害ネットワークから見た発達障害発達障害

    一般社団法人日本発達障害ネットワーク(にほんはったつしょうがいネットワーク)は、発達障害のある人およびその家族に対する支援、啓発活動を行う全国連合会組織である。略称はJDDネット。日本発達障害ネットワーク フレッシュアイペディアより)

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